化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质、变化以及合成等，是一门实践性极强的学科。因此中学的化学课程，对于刚刚接触这个奇妙的自然世界的少男少女来说，具有莫大的吸引力。但对于教师，如何把这门课艺术地传授给学生，却是一个值得探讨的课题。
中学生正处于青春发育期，他们具有强烈的好奇心和求新精神。这对于以实验为支撑的中学化学来说，是教学环节要考虑的基本出发点。这就要求教师在实验教学中既要当好“演员”，又要当好“导演”，使学生学会自己动手，解决在化学学习中产生的疑惑，从已有的知识水平和实践应用出发，提出问题，揭示矛盾，从而产生探索未知世界的强烈欲望。
有人说：兴趣是最好的老师。能否在化学教学中激发学生的兴趣，调动其参与教学环节的积极性，是决定化学教学成败的关键。根据我在长期中学化学教学的一点经验：如果能在业余时间多与学生开展“化学联欢”活动，举行一场别开生面的“化学晚会”——自己制作一些有趣好看的化学实验，以化学内容自身的魅力来吸引学生，胜过课堂45分钟的“狂轰滥炸”；也可以选择一些有意义的、学生喜闻乐见的化学小故事、近来化学研究取得的新成就以及以娱乐的形式揭示化学与人类密不可分的关系（如衣、食、住、行等）。
在我的教学生涯中，“化学晚会”是重要的组成部分，组织一场真正意义上的“化学晚会”，形式和内容都可以多样化，如化学游戏、相声、谜语、对口词、小字报展等，不少富有表演性的化学游戏是非常有趣的。例如“星光闪闪”——在一个大试管中倒入5毫升纯酒精和浓硫酸，然后放入5－10粒高锰酸钾，过一会儿即可看到试管里放出一闪一闪的火花，如夏夜天空中闪闪的星光，煞是好看。“善变百花”——取白色滤纸剪成花，在4％的氯化钴液体里浸一会儿，取出晾干，花成了蓝色，让一位同学把花捏在手里，几分钟后，伸手再看时，花儿变成了粉红色。其它如“红孩闹龙宫”、“有色喷泉”、“化学树”、“魔棒点灯”等都是有趣的化学游戏，中学生们陶醉在欢乐的“化学晚会”的海洋里，不知不觉中便撷取了知识的果实。
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